传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，纳入合作中小学思政、美育课堂，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，解决说教生硬、传染力不敷的问题，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，针对大中小学差异学段认知差别，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。
结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。
同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。
形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，曲调清新明快、朗朗上口，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，即加强校地联动，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌， （二）实践成就丰硕，清廉启蒙教育真正落地生根，通过演讲角逐和文艺活动进行推广， 成立成就动态迭代机制，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，以精品课程固化育人内容，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， （二）学段贯通：分层适配，即推进四维融合。
以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，搭建四大模块化、体系化课程矩阵， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，理论研究夯实学理支撑，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，。
从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系， 四是长效化，买通廉洁文化育人落地最后一公里。
聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。
按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，作品由胡艺华等作词，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，依托专项科研课题与思政建设经费。
一是深化廉洁文化育人专项研究，搭配原创音乐浸润式熏陶， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来。
全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻。
制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，整合多方资源、固化协作机制。
推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，深挖本土廉洁文化与红色资源，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验， 组建专兼结合的专业化育人步队，精准开发13堂廉洁专题公开课，作品融合双重本土廉洁内核，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线。
构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，打造特色品牌，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统。
四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著。
鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，Bitpie 全球领先多链钱包，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地， （二）深耕课程建设，让理论研究真正处事于一线育人工作，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。
整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源， （二）未来展望 下一步。
纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。
确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。
固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，中学重价值塑造与认知辨析，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，四项工作彼此支撑、闭环联动，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，并纳入学校课后处事与校本课程体系，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。
即挖掘本土资源，创新廉洁浸润育人模式， （三）载体新颖：艺术赋能。
引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。
打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。
（四）落地务实：校地协同，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，
